Wortmaus:Unterrichtsideen:Winter
Grundlegende Idee
Die SuS setzen sich mit dem Wortfeld „Winter“ auseinander und sammeln eigene Begriffe, die in der Wortmaus noch nicht eingetragen sind. Sie suchen sich weitere Winterwörter aus und erstellen zu diesen selbst Worteinträge im Stil der Wortseiten in der Wortmaus. Daraus entsteht am Ende der Stunde/Einheit ein Klassenlexikon zum Thema Winter.
Diese Unterrichtsidee kann auch mit anderen Themenfeldern umgesetzt werden.
Lernziele
- Die SuS erstellen eigene Wortseiten zu Winterwörtern. Sie setzen sich dabei mit dem Aufbau der Wortseiten auseinander.
Möglicher Ablauf
Die Wortmaus braucht Hilfe!
Die Lehrkraft erklärt den SuS, dass die Wortmaus Hilfe dabei braucht, das Wortfeld „Winter“ mit vielen, passenden Wörtern zu füllen. Dabei kann beispielsweise ein Bild der Wortmaus mit Sprechblase gezeigt werden, um die Situation zu veranschaulichen.
Gemeinsam geht die Lehrkraft mit der Klasse durch, wie die Wortseiten aufgebaut sind. Je nachdem wie vertraut die SuS bereits mit der Wortmaus sind, kann diese Phase länger oder kürzer gestaltet werden. Die Kategorien der Wortseiten können beispielsweise anhand eines gemeinsamen Tafelbildes oder selbstständig von den SuS mit Hilfe der Wortmaus erarbeitet werden.
Winterwörter finden
Zunächst werden weitere Winterwörter gesucht, die nicht bereits in der Wortmaus vorhanden sind. Dazu kann als Hilfestellung ein Wimmelbild von einer Winterlandschaft dienen. Gemeinsam werden passende Wörter gesammelt, z.B. in einer Wortwolke/an der Tafel/...
Hierbei kann nach Schwierigkeit differenziert werden, beispielsweise zwischen Nomen (Schal, Schnee, Schlitten, ...), Verben (frieren, rodeln, backen, ...) und Adjektiven (glitzrig, glatt, kalt, ...).
Wortseiten ausfüllen
Die Kinder suchen sich in Einzel- oder Partnerarbeit ein Wort aus (oder die Wörter werden zugelost). Gegebenenfalls kann die Lehrkraft auch entsprechend der Kompetenzen der SuS die Wörter nach Schwierigkeitsgrad differenzieren und selbst zuteilen.
Anschließend füllen die SuS digital oder analog die Vorlage der Wortseiten zu ihrem Wort aus. Hierbei kann die Wortmaus als Hilfestellung genutzt werden.
Schnelle SuS fungieren als Expert*innen für andere SuS oder suchen sich weitere Wörter aus und bearbeiten diese.
Die Arbeitsblätter können an den Schwierigkeitsgrad und den Kenntnisstand der Schüler*innen angepasst werden. Die Kategorien können je nach Wortart variieren, indem bei Adjektiven beispielsweise die Kategorie „Steigerung“ oder bei Verben die Kategorie „Konjugation“ integriert werden.
Die Hinweise zu den einzelnen Kategorien dienen als Hilfestellung. Die Kategorien sollten dennoch im Voraus gemeinsam besprochen werden.
Peer-Feedback
Haben alle SuS mindestens eine Wortseite ausgefüllt, kann eine Form des Peer-Feedbacks durchgeführt werden, sozusagen ein „Lektorat“ der Wortseiten. Mögliche Varianten:
- Die Wortseiten werden in der Klasse durchgetauscht, sodass jedes Kind eine andere Seite erhält. Anhand von Kategorien (z.B. das Bild ist eindeutig, das Wort ist korrekt geschrieben, ...) geben die SuS Feedback.
- Museumsrundgang: Alle Wortseiten werden ausgelegt, dazu ein Feedback-Bogen. Die SuS gehen herum und können auf dem Feedback-Bogen notieren, was sie gelungen finden und wo die Wortseite noch Überarbeitungsbedarf hat.
Überarbeitung
Die Kinder bekommen ihre eigene Wortseite mit dem Feedback zurück und überarbeiten gegebenenfalls die Wortseite, sodass das Feedback umgesetzt wird.
Aufgabe für schnelle Kinder:
- Wörter alphabetisch ordnen, damit sie in der korrekten Reihenfolge sind
- Deckblatt für das Lexikon malen/schreiben
- weitere Wörter bearbeiten
Klassenlexikon
Am Ende der Einheit werden die erstellten Wortseiten zu einem Klassenlexikon zum Thema „Winter“ zusammengeführt, z.B. als Ordner oder Übertragen in ein digitales Format
