Wortmaus:Unterrichtsideen:Weihnachten

Unterrichtsplanung (45 Min.): „So feiern wir Weihnachten“ – anschaulich beschreiben mit der Wortmaus

• Fach: Deutsch (Schreiben/Wortschatz)
• Dauer: 45 Minuten
• Thema: Weihnachtsfest beschreiben (Adressatenbezug: Kinder aus einem anderen Land)
• Digitales Werkzeug: Wortmaus (digitales Wörterbuch)

Lernziele

Die Schülerinnen und Schüler …

• verfassen eine anschauliche Beschreibung ihres Weihnachtsfestes (leserorientiert).
• nutzen die Wortmaus gezielt zur Wortschatzrecherche und zur Überprüfung der Schreibweise.
• verwenden thematischen Wortschatz (Nomen/Verben/Adjektive) sowie Sinneswörter, um „Kino im Kopf“ zu erzeugen.

Kompetenzen

• Schreiben: Erlebnisse strukturiert darstellen; adressatenorientiert formulieren.
• Wortschatz/Orthografie: Wortschatz erweitern; Wörter korrekt schreiben.
• Digital: ein digitales Wörterbuch zielgerichtet zum Nachschlagen/Planen/Überarbeiten nutzen.

Materialien

• Endgeräte (Tablet/PC) mit Zugriff auf die Wortmaus
• Tafel/Beamer
• Heft oder Arbeitsblatt (Textgerüst + Wortbank + Checkliste)
• Timer (optional)

Stundenverlauf (45 Minuten)

Zeit	Phase	Sozialform	Inhalt / Lehrerhandeln	Tätigkeit der SuS / Hinweise
5 Min.	Einstieg „Kino im Kopf“	Plenum	Lehrkraft liest 3–4 bildhafte Sätze vor (z.B. Licht, Geruch, Geräusche). Kurze Frage: „Woran merkt ihr, dass man es sich gut vorstellen kann?“ Sammeln: sehen/hören/riechen/schmecken/fühlen, genaue Wörter.	SuS nennen Merkmale anschaulicher Beschreibungen; Vorwissen aktivieren.
2 Min.	Ziel & Auftrag klären	Plenum	Auftrag sichtbar machen: „Beschreibe dein Weihnachtsfest so, dass Kinder aus einem anderen Land es sich genau vorstellen können.“ Regel: pro Absatz Weihnachtswörter + Verben + Adjektive; Wortmaus nutzen.	SuS verstehen Ziel, Adressat und Kriterien.
8 Min.	Wortschatzrecherche: „Weihnachts-Wortbank“	Partner	Lehrkraft gibt Kategorien vor (Tafel/AB). SuS recherchieren in der Wortmaus und notieren Wörter. Kurze Sicherung: 2–3 Paare nennen je 1 starkes Wort, wird an der Tafel gesammelt.	SuS bauen Wortbank auf, prüfen Schreibweise in der Wortmaus.
5 Min.	Planen mit Textgerüst	Einzel	Lehrkraft gibt Textstruktur (5 Absätze) vor. SuS ordnen Wortbank-Wörter passenden Abschnitten zu.	SuS planen ihren Text mit Wortbank + Struktur.
15 Min.	Schreiben: 1. Fassung	Einzel	Lehrkraft erinnert an Kriterien (Absätze, Sinneswörter, Wortmaus zum Nachschlagen). Unterstützt bei Bedarf (Satzstarter).	SuS schreiben den Text (handschriftlich oder digital) und nutzen Wortmaus zum Nachschlagen.
7 Min.	Partner-Feedback & Überarbeiten	Partner	Checkliste: „Kann ich es mir vorstellen?“ Markieren: starke Wörter, fehlende Details, 1 Stelle verbessern mithilfe Wortmaus.	SuS geben Rückmeldung, verbessern 1–2 Stellen gezielt (Wortwahl/Schreibung).
3 Min.	Abschluss: Lieblingssatz	Plenum	2–3 SuS lesen ihren „Kino-Satz“ vor. Kurze Sicherung: Was macht ihn anschaulich?	SuS teilen Beispiele; Merkmale werden wiederholt.

Tafelbild / Folie

Schreibauftrag

• Adressat: Kind aus einem anderen Land
• Auftrag: „Beschreibe dein Weihnachtsfest so genau, dass man es sich vorstellen kann.“
• Wortmaus-Regel: In jedem Absatz mindestens 5 Weihnachtswörter + 2 Verben + 2 Adjektive
• Sinneswörter: mindestens 3 (sehen/hören/riechen/schmecken/fühlen)

Kategorien für die Wortbank

• Deko & Dinge (z.B. Kerze, Stern, Lichterkette, Tannenbaum …)
• Essen & Trinken (z.B. Plätzchen, Punsch, Braten …)
• Menschen (z.B. Familie, Gäste, Oma …)
• Orte (z.B. Wohnzimmer, Kirche, Weihnachtsmarkt …)
• Verben (z.B. schmücken, backen, auspacken, singen …)
• Adjektive/Gefühle (z.B. gemütlich, festlich, aufgeregt, leise …)

Textgerüst (für SuS)

1. Wann und wo feiern wir Weihnachten?
2. So sieht es aus (Deko, Licht, Farben, Geräusche).
3. So läuft es ab (erst – dann – danach – am Ende).
4. Das essen/trinken wir (Geschmack, Geruch).
5. Das ist bei uns besonders (Traditionen, Dinge, die man erklären muss).

Differenzierung

Unterstützung

• Satzstarter:
  • „Bei uns feiern wir Weihnachten am …“
  • „Im Zimmer sieht man …“
  • „Zuerst …, dann …, danach …“
  • „Es duftet nach … / Man hört … / Es fühlt sich … an.“
• Reduzierter Umfang: 3–4 Absätze statt 5.

Erweiterung

• „Erkläre zwei Wörter kurz, die jemand aus einem anderen Land nicht kennt.“
• Nutze mindestens 2 Vergleichssätze (z.B. „Die Lichter glänzen wie …“).

Optional: Weiterführung

• Texte als „Postkarte/Brief“ gestalten und an Partnerklasse/Projektseite veröffentlichen.
• Vorlesen + „Kino-im-Kopf“-Galerie: Lieblingssätze sammeln.